Los síntomas y el tratamiento de la afasia

La afasia es un trastorno del lenguaje. La afasia puede afectar el lenguaje expresivo o receptivo, aunque la afasia del lenguaje expresivo es más común. Las personas con afasia tienen una capacidad de inteligencia y articulación promedio o mejor. La afasia puede ocurrir durante el período de desarrollo o puede ocurrir más adelante en la vida como resultado de una lesión cerebral , enfermedad o enfermedad.

La afasia no se produce al nacer; Siempre es el resultado de una lesión cerebral causada por un trauma o enfermedad. La buena noticia es que las personas más jóvenes con afasia tienen más probabilidades de recuperar sus habilidades. Esto se debe a que el cerebro todavía está formando conexiones y las diferentes partes del cerebro aún no se han especializado. Algunos niños con afasia son capaces de compensar las lesiones cerebrales al usar otras partes del cerebro para el habla y el lenguaje.

Los síntomas de la afasia

¿Cómo se ve la afasia en el mundo real? La respuesta depende del tipo y la extensión del daño cerebral que hayan experimentado. Algunos niños con afasia pueden no entender el lenguaje escrito o hablado. Otros pueden usar el lenguaje de formas extrañas, agregando palabras innecesarias o sin sentido. En muchos casos, los niños con afasia no son conscientes de sus propios desafíos y, por lo tanto, pueden sentirse frustrados cuando no son comprendidos.

La afasia receptiva afecta específicamente la capacidad del individuo para comprender y entender el lenguaje. La afasia expresiva afecta la capacidad de comunicarse con los demás. Algunas personas pueden tener solo una u otra forma de afasia, aunque muchas tienen dificultades expresivas y receptivas.

La afasia también puede causar otros problemas de lenguaje. Por ejemplo:

Algunos niños con afasia pueden tener dificultades para producir físicamente los sonidos del habla. Es posible que les lleve mucho tiempo pronunciar sus palabras y que hablen en una oración muy corta. También pueden omitir palabras o agregar palabras adicionales sin querer. Algunos tipos de afasia, como la afasia de Broca , pueden causar dificultad para hablar, pero ninguna dificultad para entender el lenguaje.

Los síntomas adicionales pueden incluir:

  • Uso de palabras extrañas o inapropiadas en la conversación.
  • Dificultad con la comprensión lectora.
  • Desafíos con la escritura.
  • Dificultad para escuchar el significado (en situaciones donde las instrucciones o la información se comparten verbalmente)
  • Desafíos con la comunicación social (dificultad para entender chistes, sarcasmo, modismos y otras formas de discurso social)

Tratamiento y manejo de la afasia.

La afasia es tratable , pero no curable. La mayoría de los centros de tratamiento alrededor de la terapia del habla ; Un buen terapeuta creará un programa alrededor de las necesidades específicas de cada paciente.

No es sorprendente que la afasia pueda convertirse en un problema importante en el entorno escolar, especialmente después de los grados primarios. No solo los maestros esperan cada vez más comunicación y expresión verbal, sino que sus compañeros también exigen una mejor comunicación social. Hay una variedad de enfoques que los maestros y ayudantes pueden usar para apoyar el aprendizaje y la comunicación; por ejemplo:

  • Disminuir las distracciones auditivas, como conversaciones ruidosas, música u otros ruidos en el aula
  • Usar un lenguaje simple y directo (“¿Quién fue el presidente en 2009?” En lugar de “¿Cuál es el nombre de la persona que dirigió a nuestra nación en 2009?”).
  • Proporcionar tiempo suficiente para que el estudiante formule una respuesta y la comunique. Una persona con afasia puede tardar mucho más en contestar una pregunta oral, pero eso significa que no puede proporcionar la respuesta correcta.
  • Promover tanta independencia como sea posible. Es fácil para un estudiante con afasia hablar lo menos posible, y confiar en que otros hablen por ellos, pero, por supuesto, necesitarán habilidades de comunicación independientes a medida que crezcan.