Cómo preparar a su niño con necesidades especiales para una emergencia

La práctica es la clave en el hogar y en la escuela

Las emergencias pueden ocurrir en cualquier lugar, en cualquier momento. A veces su hijo con necesidades especiales está en casa con usted; otras veces ella está en la escuela o en la comunidad. ¿Cuál es la mejor manera de manejar situaciones como estas?

  • Hay un fuego en la cocina. Todo el mundo necesita salir de la casa, ahora mismo. Pero su hija autista, molesta por el sonido de las alarmas de humo, se niega a ceder. ¿Qué haces ahora?
  • Su hijo es epiléptico  y recibió su medicación justo cuando la escuela entró en un simulacro de encierro. Ahora está atrapado sin su medicación por la duración del ejercicio. ¿Debería volver a la escuela y llegar a la oficina de la enfermera? ¿Cómo debe manejarse la situación?
  • Tienes una hija en silla de ruedas. Su aula está en el segundo piso. Durante un evento de emergencia, el ascensor se apaga. ¿Ahora que?
  • Está en camino a casa con un niño que tiene problemas emocionales o de comportamiento cuando otro automóvil choca con el suyo. Nadie está herido, pero entre inspeccionar el daño y llamar a la policía, su hijo ha desaparecido. ¿Qué haces?

Estos son solo algunos de los escenarios de emergencia que pueden ocurrir y ocurren de manera regular. Las razones son simples: muy poca planificación, muy poca práctica y muy poca consideración para las necesidades particulares de las personas con necesidades especiales.

Planificación para emergencias en el hogar

En casa, la planificación de emergencias depende totalmente de usted, para bien o para mal. Además, tiene un control completo sobre cómo planeará y manejará las emergencias. En el lado negativo, no hay reglas o regulaciones a seguir, lo que significa que es fácil dejar que la planificación y la preparación se deslicen. 

Estos son algunos consejos para asegurarse de estar listo para una emergencia con su hijo con necesidades especiales.

Siga los procedimientos ordinarios de planificación de emergencia
Comience con lo básico: alarmas de humo y monóxido de carbono, extintores de incendios en la cocina, escaleras de emergencia en las habitaciones superiores. Tenga una lista de números telefónicos de emergencia por teléfono o en el refrigerador: control de envenenamientos , policía y vecinos o familiares a quienes se debe informar.

Modifique los elementos básicos según sea necesario
Si es probable que su hijo se sienta terriblemente molesto por el sonido de una alarma, considere reemplazar la alarma sonora con una luz intermitente o un zumbido. Si su hijo no puede bajar las escaleras físicamente, considere un dormitorio en la planta baja. Si su hijo necesita objetos o juguetes específicos para mantener la calma, empaque esos objetos (o los que sean similares a sus favoritos) y manténgalos cerca de la puerta. Un par de auriculares que bloqueen el sonido también puede ser una buena idea. Si su hijo toma medicamentos regulares, empaque lo suficiente para un día o dos, y asegúrese de que estén al día.

Practique procedimientos de emergencia cuando todos estén tranquilos
Elija una hora y un día en que su hijo esté en su mejor momento para practicar los procedimientos de emergencia. Si le resulta útil, proporciónele un libro ilustrado o una historia social que describa el proceso de evacuación de la casa. Incluya información sobre lo que sucederá antes, durante y después de la evacuación, incluyendo esperar afuera y esperar las luces intermitentes y las sirenas ruidosas de un policía, bomberos o vehículos de emergencia.

Prepare los equipos de primera respuesta para su hijo La
policía y los bomberos pueden trabajar con usted para desarrollar un plan para las necesidades particulares de su hijo. Esto es especialmente importante si su hijo está físicamente discapacitado, tiene dificultades para comunicarse o entender los comandos hablados, o es probable que se esconda o huya. Proporcione a los socorristas fotos de su hijo, así como información específica sobre su diagnóstico, medicamentos, comportamientos y necesidades. Proporcione toda la información que pueda sobre cómo comunicarse y calmar a su hijo en caso de una emergencia. En muchos casos, los socorristas le permitirán a su hijo mirar dentro de sus vehículos, escuchar una sirena y familiarizarse con las herramientas de su oficio.

Proporcione identificación
a su hijo Hay muchas maneras de asegurarse de que su hijo pueda ser identificado en una emergencia. Las pulseras médicas son una buena opción. Otras posibilidades incluyen dispositivos de rastreo digital o incluso etiquetas de ropa anticuadas. Incluya el nombre de su hijo, el diagnóstico, la información médica crítica y un número de contacto.

Cree un formulario de información de emergencia y manténgalo accesible
Un formulario de información de emergencia es una lista de los medicamentos, médicos, dispositivos o necesidades especiales, contactos y otra información importante de su hijo. Puede entregarse a un primer respondedor y usarse incluso si no está disponible para responder preguntas. También se puede compartir con amigos, vecinos y familiares en caso de que esté separado de su hijo o no pueda responder.

Planning for Emergencies in the Community

Once you’ve completed your home planning process you’ve taken your first steps toward planning for an emergency in the community (a car accident, a building evacuation, etc.). Your child has practiced emergency procedures, is known to (and knows) first responders and is wearing some sort of ID. Here are a few more safety tips:

Be Aware of Your Surroundings
Few of us walk into a restaurant and look for emergency exits, but as the parent of a child with special needs, it’s a good idea to do just that. In addition, be aware of the location of stairwells in case elevators are shut down. In a restaurant, ask to be seated toward the front of the building nearest the main entrance. In a hotel, consider requesting a room on the lowest floor. These small choices will make it easier and less stressful to leave the building if you need to.

Keep Your Eyes (and a Hand) on Your Child.  Children with sensory, behavioral, and emotional disorders find emergencies particularly disturbing. Some children will want to get as far away from the scene as they can, and will simply bolt. If your child falls into this group, don’t be distracted: keep your hands and eyes on your child at all times.

Make a Plan
Most people frequent certain community locations on a regular basis. If you consistently bring your child to the supermarket, the library, or a particular class or program, ask the manager to share their emergency plans with you. Based on what you learn, you can work with the manager or owner to come up with the best plan for your child.

Lleve consigo un formulario de suministro de medicamentos e información de emergencia . 
Si no puede llegar a casa o no puede hablar por su hijo, toda la información y los suministros que necesita serán accesibles.

Planificación para emergencias en la escuela

Muchos padres se preocupan por las emergencias escolares, especialmente en una época en que los disparos escolares parecen estar en aumento. Si bien los padres tienen bastante control sobre lo que sucede en el hogar o en la comunidad, tienen relativamente poco control en la escuela. Sin embargo, eso no significa que los padres no puedan ayudar a sus hijos. De hecho, la mayoría de los distritos escolares tienen políticas de emergencia específicas para los estudiantes con discapacidades (y todos deben tener dichas políticas implementadas). Además, el plan educativo individualizado de su hijo (o plan 504 ) puede y debe incluir adaptaciones de emergencia.

Sin embargo, el hecho de que tales políticas y planes puedan o deban existir no garantiza que los maestros y el personal sepan cómo ayudar a su hijo en una emergencia. Ese trabajo (como suele ser el caso) es de los padres. Para garantizar la seguridad de su hijo, es posible que deba revisar las políticas existentes y trabajar con los maestros, el personal y otros padres. Aquí hay algunos consejos para comenzar.

Sepa lo que ya existe
Algunos distritos realmente están al tanto de la planificación de emergencias para todos los estudiantes y saben exactamente cómo apoyar a los estudiantes con necesidades especiales. Solicite información sobre los planes existentes al consejero académico de su hijo y pida ver una copia de cualquier política escrita.

Hable con otros padres
Muchos distritos tienen grupos de padres con necesidades especiales que se reúnen regularmente. Si ese es el caso en su distrito, es muy probable que este problema ya haya surgido y se haya resuelto. Pregúntele al jefe del grupo de padres con necesidades especiales sobre lo que han hecho en el pasado y qué resultados han visto. Si te gusta lo que escuchas, puedes estar tranquilo. Si no lo hace, ya tiene un grupo de personas con una preocupación compartida que puede abordar el problema desde una posición de fortaleza.

Haga preguntas
Si usted es como muchos padres, no está completamente al tanto de los tipos de simulacros y la preparación para emergencias que se realizan en la escuela de su hijo. Es posible que no sepa cómo ha respondido su hijo a los simulacros de emergencia en el pasado, o cómo la maestra de su hijo ha ayudado a su clase a prepararse. Haga una cita para sentarse y conversar con el maestro de su hijo para aprender más sobre lo que ha hecho en el pasado, lo que ha funcionado bien y lo que ha sido un problema.

Piense de manera amplia
Si su distrito, escuela o maestro no tiene una política o plan sólido para manejar a niños con necesidades especiales en una emergencia, no está solo. Considere trabajar con otros padres y personal para analizar las necesidades de una amplia gama de estudiantes con necesidades especiales cuyas necesidades pueden no ser idénticas. 

Use el poder de su IEP
El plan educativo individualizado es un documento legal, y las adaptaciones en el IEP son vinculantes. Eso significa que se debe seguir un plan de emergencia bien diseñado que es parte del IEP de su hijo. En su plan, asegúrese de incluir al menos lo siguiente:

  • Ubicación. Si la clase de su hijo incluye personas con problemas de movilidad, el aula debe estar en la planta baja.
  • Planes específicos para problemas específicos. “Refugio en el lugar” puede ser una buena idea para algunos tipos de emergencias, pero para otros, puede ser una opción mortal.
  • Adaptaciones detalladas para las necesidades de su hijo en particular en una variedad de emergencias. Los simulacros de cierre de emergencia son especialmente difíciles para los niños que no pueden seguir rápida y fácilmente las instrucciones habladas o guardar silencio. ¿Cómo se comunicará el personal con su hijo? ¿Qué apoyos necesitará su hijo para mantener la calma? ¿Qué pasa si su hijo no cumple inmediatamente?
  • Planes de medicación y apoyo. Durante una emergencia o bloqueo , no hay acceso a la oficina de la enfermera ni a los lugares de almacenamiento. ¿Cómo accederán el maestro o el ayudante de su hijo a la medicación de su hijo u otros apoyos necesarios? ¿Dónde guardará el maestro o asistente el plan de información de emergencia de su hijo? ¿Cómo te contactarán si es necesario?
  • Práctica. ¿Con qué frecuencia la clase de su hijo practicará simulacros de emergencia? ¿Cómo estarán preparados para los simulacros? ¿Qué pasará si los ejercicios van mal?
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I am Dr. Christopher Loynes and I specialize in Bone Marrow Transplantation, Hematologic Neoplasms, and Leukemia. I graduated from the American University of Beirut, Beirut. I work at New York Bone Marrow Transplantation
Hospital and Hematologic Neoplasms. I am also the Faculty of Medicine at the American University of New York.