¿Esperamos más de los niños autistas que de sus compañeros típicos?

Si crees que es fácil ser un niño con autismo, piénsalo de nuevo. No solo te enfrentas a todos los desafíos relacionados con un trastorno grave del desarrollo, sino que TAMBIÉN te enfrentas a una serie de expectativas elevadas de que otros niños se salvan.

Lo leíste bien. Es verdad. Se espera que los niños con autismo se comporten mejor, se enfoquen mejor e interactúen con más gracias sociales que los niños sin autismo. Y si no lo hacen las consecuencias pueden ser graves. En lugar de recibir un “pase” como lo hacen los niños típicos (“está teniendo un mal día”, “ella es un poco tímida”, etc.), los niños con autismo que no se presentan de una manera que se considera “apropiada” pueden Consecuencias o ser relegado rápidamente a salones de clase “especiales”, equipos deportivos segregados y terapias aún más intensivas.

¿Cómo se ven estas mayores expectativas? Aquí hay algunas comparaciones que pueden sorprenderte.

  1. Los niños con un desarrollo típico suelen ser “adictos” a los teléfonos celulares, iPads y otros dispositivos. Cuando se dirigen, pueden dar miradas fugaces a los compañeros adultos que los rodean. Esta mala etiqueta social generalmente se encoge de hombros, ya que los adultos notan cómo han cambiado los tiempos y las expectativas. No es así para los niños en el espectro del autismo. Cuando no miran a un adulto o se miran a los ojos , se los desafía a hacerlo, y pueden recibir consecuencias como la pérdida de un privilegio si no lo hacen.
  2. La etiqueta es, seamos sinceros, un arte moribundo. Se les pide a muy pocos niños con un desarrollo típico que se den la mano firmemente a los adultos mientras hacen contacto visual directo y dicen frases como “es un placer conocerlo”. Sin embargo, a los niños con autismo se les enseñan estas destrezas un tanto arcaicas, habilidades que no solo son inapropiadas para la edad, sino que las marcan como más “especiales” entre sus compañeros.
  3. La conversación entre los niños, particularmente los niños, es típicamente muy básica. Los niños pueden decir poco más que “¡mira!” “¡Guay!” “¿Puedo intentar?” por largos periodos de tiempo. Y eso está bien. A menos que los niños sean autistas. En ese caso, asumiendo que son verbales, se les pide que hagan y respondan preguntas que son completamente inapropiadas para los niños de su edad. Los niños de 10 años de edad, excepto un niño autista en un grupo de habilidades sociales , casi siempre, de mujeres de mediana edad dicen “¿cómo fue tu fin de semana? “Fuimos al cine. Disfruté viendo la nueva película de Disney”.
  1. Muchos de los niños con un desarrollo típico son tímidos o tienen dificultades para leer el lenguaje corporal y las señales sociales. Cuando eso sucede, los adultos pueden notar que el niño es tímido y que se acomoda a sus preferencias o fomenta suavemente una mayor interacción social. Los niños autistas no tienen tanta suerte. Una preferencia por la tranquilidad y / o la soledad rara vez se ve como una preferencia personal y, en cambio, se ve como un síntoma autista. Como resultado, debe ser “remediado” a través de un curso de capacitación en habilidades sociales , eventos de “compañeros” entre compañeros y otros programas terapéuticos.
  2. Muchos niños con un desarrollo típico tienen problemas de conducta en la escuela. Pueden soltar respuestas en lugar de levantar las manos, perder el enfoque durante las pruebas o tener dificultades para compartir o colaborar. Cuando eso sucede, en su mayor parte, los maestros responden con breves advertencias de “levantar la mano”, “jugar bien” o “trabajar con su compañero”. Los niños con autismo, sin embargo, tienen un estándar mucho más difícil de cumplir. Cuando “brotan” o pierden el enfoque, están sujetos a varias consecuencias que pueden ir desde perder privilegios hasta ser transferidos a un entorno escolar segregado.
  1. Cuando un niño típico llega a casa y pasa tiempo solo para calmarse, los padres suelen ser muy tolerantes. Después de todo, todos necesitan un poco de tiempo a solas, ¿verdad? Sin embargo, cuando un niño con autismo hace lo mismo, los padres están preocupados: ¿está haciendo amigos? ¿Necesita más terapia de habilidades sociales? Hay una buena probabilidad de que el tiempo solo no sea tolerado.